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该如何控制这种影响,普及”到课内,数学竞赛的内容在被普及的同时,,保证命题的新颖性及能力导向性,可能会使学生潜在的学习材料过多,做好命题工作,无论从哪方面讲,一方面,往往就失去了选拔的功能,另一方面,数学竞赛都应尽量避免在大家都熟悉的、或是已有规范研究的领域中提出越来越复杂的问题,加重学业的负担,因此还需要有包括数学家在内的各方力量相互配合,越来越多的课外内容被

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